Les objectifs annuels sont au cœur du programme d’éducation individualisé (PEI) de votre enfant. Ils définissent ce sur quoi votre enfant va travailler et à quoi ressemble la réussite. En tant que parent, vous jouez un rôle essentiel dans l’élaboration de ces objectifs. Les objectifs les plus efficaces suivent le cadre SMART : Spécifique, Mesurable, Atteignable, Relevant et Temporellement défini. Comprendre ce cadre vous aidera à contribuer de façon utile à votre prochaine réunion PEI.
Que sont les objectifs SMART ?
Décomposons chaque composante d’un objectif SMART avec des exemples.
S - Spécifique
Un objectif spécifique indique clairement ce que l’enfant fera, dans quel contexte et dans quelles conditions. Il répond aux questions : qui ? quoi ? où ? quand ? comment ?
Objectif vague : Maria améliorera son écriture.
Objectif spécifique : Maria écrira un paragraphe de cinq phrases qui comprend une phrase d’introduction, trois détails à l’appui et une phrase de conclusion.
M - Mesurable
Un objectif mesurable permet de suivre les progrès grâce à des données. Il doit préciser comment vous saurez que l’objectif a été atteint. Cela implique souvent des nombres, des pourcentages ou une grille d’évaluation.
Objectif non mesurable : Carlos deviendra meilleur en mathématiques.
Objectif mesurable : Lorsqu’on lui donnera 20 additions à deux chiffres avec retenue, Carlos les résoudra avec une précision de 80 % dans 4 essais sur 5.
A - Atteignable
Un objectif atteignable est réaliste pour l’enfant. Il doit être assez stimulant pour favoriser le progrès, sans être trop difficile au point de provoquer frustration et échec. Cela exige de connaître le niveau de compétence actuel de l’enfant (son « niveau actuel de performance »).
Objectif irréaliste : Un élève non verbal parlera en phrases complètes d’ici la fin de l’année.
Objectif atteignable : L’élève utilisera son appareil de communication pour faire une demande de deux mots dans 3 occasions sur 4.
R - Pertinent
Un objectif pertinent a du sens pour l’enfant et est lié à ses besoins éducatifs globaux. Il doit porter sur des compétences qui l’aideront à accéder au programme scolaire et à devenir plus autonome. Pour en savoir plus, consultez « Dilemme du parent difficile » : comment bâtir un partenariat.
Objectif non pertinent : L’élève apprendra à identifier 10 types différents de formations nuageuses (sauf si cela est directement lié à une compétence de sciences sur laquelle il éprouve des difficultés).
Objectif pertinent : L’élève apprendra à utiliser des stratégies d’adaptation, comme faire une pause, pour gérer sa frustration pendant des tâches scolaires difficiles. Cela réduira de 50 % les débordements en classe.
T - Limité dans le temps
Un objectif limité dans le temps a une date butoir claire, généralement une année scolaire pour un objectif annuel de PEI. Il offre un délai précis pour la maîtrise de la compétence.
Pas limité dans le temps : Sarah apprendra ses faits de multiplication.
Objectif limité dans le temps : D’ici la fin de la deuxième période, Sarah répondra correctement à 50 faits de multiplication mélangés (0 à 9) en cinq minutes.
Comment l’utiliser lors de votre réunion PEI
Lorsque l’équipe propose un objectif, passez-le en revue avec la liste de vérification SMART. N’hésitez pas à poser des questions pour le renforcer :
« Comment le mesurerons-nous ? » (pour le rendre mesurable)
« Pouvons-nous être plus précis sur son apparence ? » (pour le rendre spécifique)
« Est-ce une attente réaliste pour lui dans un an, compte tenu de sa situation actuelle ? » (pour le rendre atteignable)
En aidant à élaborer des objectifs SMART, vous veillez à ce que le PEI soit un outil pratique et utile qui soutienne réellement les progrès de votre enfant.
