你已经走完整个个性化教育计划（IEP）流程，而且你满怀希望，以为这项计划能帮助孩子取得成功。
但几周或几个月过去了，你却没有看到预期的进步。这种情况既令人沮丧，也很常见。
如果你觉得孩子的 IEP 没有发挥作用，以下步骤可以帮助你把事情拉回正轨。
第 1 步：用数据定义“无效”
在联系学校前，先把你的担忧说清楚。“我只是感觉不对”不如拿出具体证据更有说服力。
IEP 本身就是你最好的工具。
回顾 IEP 目标：这些目标应该是可衡量的。你的孩子相对于这些具体标准表现如何？例如，如果目标是每分钟阅读 60 个单词，现在达到了多少？
查看进展报告：学校必须定期向你发送孩子朝 IEP 目标迈进情况的报告。这些报告显示的是进步、停滞，还是退步？
收集自己的数据：记录家庭作业花了多长时间，查看测试分数的变化规律，并保存能说明孩子仍在某项具体技能上吃力的作业样本。
第 2 步：和老师沟通
孩子的老师是你最重要的合作伙伴。安排一次会议，分享你的担忧。
用开放式问题了解他们的看法：
“你怎么看我孩子在这方面的进展？”
“IEP 里的便利措施在课堂上有帮助吗？”
“你看到了一些我在家里没有看到的情况吗？”
这次对话可以提供有价值的见解。老师可能看到了你不知道的进步，也可能和你有同样的担忧，并提出不同的策略。
更多内容请参见 便利措施与修改：有什么区别，为什么重要。
第 3 步：申请召开 IEP 团队会议
如果和老师沟通后，你的担忧仍然存在，你有权随时要求召开 IEP 会议——不必等到年度审查。
请把你的请求写在注明日期的信件或电子邮件中，发送给学校的个案管理员或特殊教育主任。
在请求中说明会议目的：“我请求召开 IEP 会议，讨论孩子当前目标进展不足的问题，并修订 IEP。”
第 4 步：在会议上集思广益，寻找解决方案
在会议上，冷静、客观地呈现你的数据和担忧。
目标是与团队合作，找出 IEP 为什么不起作用，以及该怎么做。
问题可能是：
目标不合适。 它们可能太有挑战性，或者挑战性还不够。
服务不足。 你的孩子可能需要更多与特殊教育老师接触的时间，或需要不同类型的治疗。
便利措施无效。 所使用的策略可能并不适合你孩子的学习方式。
出现了新的、尚未识别的挑战。 你的孩子可能正面临一个需要进一步评估的新问题。
第 5 步：跟进并监测
IEP 修订后，不要等到下一份正式进展报告。
与老师保持定期沟通，观察新策略是否带来改变。
有效的 IEP 往往来自持续协作和不断调整。
如果需要几次尝试才能为孩子找到合适的目标和支持组合，也不要气馁。
