年度目标是孩子个别化教育计划（IEP）的核心。它们定义孩子要学习什么，以及成功是什么样子。作为家长，你在制定这些目标时起着关键作用。最有效的目标遵循 SMART 框架：S具体、M可衡量、A可实现、R相关、T限时。理解这一框架，会让你在下一次 IEP 会议上更有实质性的贡献。
什么是 SMART 目标？
让我们通过示例拆解 SMART 目标的每个组成部分。
S - 具体
具体目标会清楚说明孩子要做什么、在什么情境下、以及在什么条件下完成。它回答这些问题：谁？什么？在哪里？什么时候？如何做？
目标模糊：Maria 将改进她的写作。
具体目标：Maria 将写出一段五句的段落，其中包含主题句、三个支持细节和一个结尾句。
M - 可衡量
可衡量的目标让你能用数据追踪进展。它应说明如何判断目标是否达成。通常会包含数字、百分比或评分量表。
无法衡量的目标：Carlos 将在数学上取得进步。
可衡量的目标：在给出20道需要进位的两位数加法题时，Carlos 将在5次尝试中的4次里，以80%的准确率完成。
A - 可实现
可实现的目标对孩子来说是现实的。它应具有一定挑战性，能促进成长，但又不至于难到让孩子沮丧或失败。这需要了解孩子当前的技能水平（即“当前表现水平”）。
无法实现的目标：一名不会说话的学生将在学年结束前用完整句子说话。
可实现的目标：学生将在4次机会中的3次，使用沟通设备提出由两个词组成的请求。
R - 相关
相关目标对孩子有意义，并与其整体教育需求相关。它应聚焦于能帮助孩子接触课程并更加独立的技能。更多内容请参见“难缠家长”困境：如何建立合作关系。
不相关的目标：学生将学会识别10种不同的云的形态（除非这与他们正在困难应对的某项科学标准直接相关）。
相关的目标：学生将学习使用应对策略，例如休息一下，以管理在有挑战性的学业任务中的挫折感，并将课堂爆发行为减少50%。
T - 限时
限时目标有明确的截止日期；对于年度 IEP 目标，通常是一学年。它为技能应在何时掌握提供了清晰的时间范围。
非限时：Sarah 将学习乘法事实。
限时目标：到第二个成绩评定周期结束时，Sarah 将在5分钟内正确回答50道混合乘法题（0-9）。
如何在 IEP 会议中使用这些内容
当团队提出一个目标时，请用 SMART 清单检查一遍。不要害怕提问，让它更有力：
“我们将如何衡量这一点？”（让它更可衡量）
“我们能更具体地说明它会是什么样子吗？”（让它更具体）
“根据他现在的水平，这对他来说是一年内现实可行的期望吗？”（让它更可实现）
通过帮助制定 SMART 目标，你能确保 IEP 成为一个实用、有用的工具，真正推动孩子的进步。
